|
09,10.05.2025 r. |
TERAPIA RĘKI - gwarancja prawidłowego rozwoju i funkcjonowania dzieci i młodzieży |
|
28.04.2025 r. |
Budowanie relacji w szkole – od układu nerwowego, poprzez empatię, aż do skutecznej komunikacji |
|
28.04.2025 r. |
Ocena funkcjonalna w procesie wspierania uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi - założenia |
|
04.06.2025 r. |
Festiwal Kreatywnych Świetlic |
|
03.04.2025 r. |
Dobrostan psychiczny uczniów i nauczycieli |
|
26.03,09.04.2025 r. |
Odnowienie energii i pasji do pracy w zawodzie nauczyciela |
|
10.03.2025 r. |
Uczeń słabowidzący w szkole ogólnodostępnej |
|
03.03.2025 r. |
Dyskalkulia, czyli specyficzne zaburzenia arytmetyczne |
|
17.02.2025 r. |
Współpraca placówki oświatowej z poradnią psychologiczno - pedagogiczną |
|
10.02.2025 r, |
Dziewczęta w spektrum autyzmu |
|
12.12.2024 r. |
Korczakowskie wartości w edukacji inkluzywnej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. |
|
09.12.2024 r. |
Współpraca z rodzicami – umiejętne stawianie granic |
|
27.11.2024 r. |
Wsparcie dziecka i rodziny w kryzysie wynikającym z przemocy domowej w oparciu o Standardy Ochrony Małoletnich przed Krzywdzeniem |
|
23.11.2024 r. |
Wsparcie ucznia z zaburzeniami integracji sensorycznej, ćwiczenia wspomagające dziecko w toku lekcji/zajęć. |
|
25.11.2024 r. |
Porozumienie bez przemocy – jak prowadzić trudne rozmowy i rozwiązywać sytuacje konfliktowe? |
|
23.11.2024 r. |
Sensografomotoryka – grafomotoryka sensoryczna, czyli jak wspomagać rozwój motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz praksji z wykorzystywaniem elementów sensorycznych i plastycznych |
|
19.11.2024 r. |
Realizacja zadań mentora wobec nauczyciela początkującego |
|
06.11.2024 r. |
Związki i więzi interpersonalne dzieci i młodzieży. Co jest normą a co patologią? Jak rozumieć i interweniować? |
|
12.11.2024 r. |
Nauczyciel początkujący w drugim roku przygotowania do zawodu |
|
29.10.2024 r. |
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami w szkole masowej, dostosowanie metod pracy, budowanie porozumienia z rodzicami. Wsparcie ucznia głuchego i słabosłyszącego. |
|
24.10.2024 r. |
Lustra w naszych głowach, czyli o tym dlaczego lubimy pogodnych nauczycieli? |
|
22.10.2024 r. |
Rozpoznawanie symptomów krzywdzenia dzieci. Interwencja nauczyciela w kontekście standardów ochrony małoletnich przed krzywdzeniem |
|
24,30.10.2024 r. |
Wykorzystanie aplikacji Canva w pracy nauczyciela |
|
21.10.2024 r. |
Psychologiczne pułapki myślenia i oceniania |
|
16.10.2024 r. |
Od dziś jestem nauczycielem w świetlicy szkolnej - formy i metody pracy |
|
10.10.2024 r. |
Prawa dziecka a prawa nauczyciela |
|
09.10.2024 r. |
Wczesne rozpoznawanie symptomów zaburzeń. Zachowania trudne jako sygnał przed diagnostyczny. |
|
04,05.10.2024 r. |
Trudne dziecko, niepokorny uczeń - jak sobie radzić z problemowymi i agresywnymi zachowaniami dzieci |
|
02.10.2024 r. |
Wzmacnianie potencjału kreatywności oraz wewnętrznej odporności na stres u nauczycieli |
|
02.10.2024 r. |
Uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w przestrzeni szkolnej |
|
30.09.2024 r. |
Uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w przestrzeni szkolnej |
|
16.09.2024 r. |
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej, pomoc uczniom w oparciu o standardy ochrony małoletnich przed krzywdzeniem. |
|
18.09.2024 r. |
Świetlica szkolna jako środowisko sprzyjające rozwijaniu dobrostanu dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
|
19.09.2024 r. |
Organizacja pracy logopedycznej w przedszkolu i szkole |
|
21.09.2024 r. |
Jak kształtować umiejętności współdziałania i współpracy w zespołach klasowych. Działania antydyskryminacyjne nauczycieli i specjalistów w szkole ogólnodostępnej |
