|
02-03.06.2023 r. |
Komunikacja i rozwój poprzez ruch. Zastosowanie metody Knillów w pracy z dziećmi i młodzieżą. |
|
29.05.2023 r. |
Diagnoza zachowań suicydalnych i zagrożeń związanych z samookaleczaniem się uczniów |
|
18.05.2023 r. |
Techniki wywierania wpływu i perswazji – jak radzić sobie z manipulacją? |
|
16-17.05.2023 r. |
Wspieranie rozwoju emocjonalnego dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
|
10.05.2023 r. |
Dziecko z diagnozą afazji w przedszkolu i szkole |
|
17.04.2023 r. |
Jak rozmawiać z uczniami o prawach człowieka, prawach dziecka? Propozycje praktycznych rozwiązań. |
|
26.04.2023 r. |
Jakie są kompetencje cyfrowe i doświadczenia online polskiej młodzieży - mapa szans i zagrożeń? |
|
24.04.2023 r. |
Budowanie i sposoby odzyskiwania zasobów w pracy nauczyciela w kontekście wypalenia zawodowego |
|
29.03.2023 r. |
OPÓŹNIONY ROZWÓJ MOWY - DIAGNOZA I TERAPIA |
|
28.03.2023 r. |
Uczeń ze spektrum autyzmu - inna ścieżka rozwojowa |
|
12.12.2022 r. |
Wykorzystanie narzędzi TIK w pracy wychowawczej |
|
13-14.12.2022 r. |
Sensografomotoryka – grafomotoryka sensoryczna, czyli jak wspomagać rozwój motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz praksji z wykorzystywaniem elementów sensorycznych i plastycznych |
|
25.11.2022 r. |
O kompetencjach społecznych i emocjonalnych w pracy wychowawcy klasowego |
|
26.11.2022 r. |
Multisensoryczne formy wspierania rozwoju dzieci i młodzieży metodą Porannego Kręgu |
|
15-16.11.2022 r. |
„NIEPOWTARZALNI” - osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (autyzm, zespół Aspergera) |
|
09.12.2022 r. |
Festiwal Kreatywnych Świetlic |
|
07.11.2022 r. |
SPECYFIKA PRACY W ZESPOLE KLASOWYM – współpraca czy rywalizacja? |
|
26.10.2022 r. |
Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole |
|
17.10.2022 r. |
Dokumentowanie w pracy pedagoga szkolnego |
|
10.10.2022 r. |
Jak radzić sobie w sytuacjach trudnych wychowawczo? |
|
19.09.2022 r. |
Psycholog i pedagog specjalny jako nowi specjaliści w przedszkolu i szkole |
|
16.09.2022 r. |
Od wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia do IPET-u. Zasady zbierania danych, opracowania dokumentów. |
